信息技术在学科教学中的应用 在线阅读

本书作者:陈勇,李莉,谢利民
电子书格式:PDF
图书页码:288
出版社:北京大学出版社
出版时间:2010-09-01
推荐星级:
更新时间:2017-03-15 00:00:00
ISBN:9787301169346
下载统计:746
TAGS: 信息技术 李莉
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图书简介

内容简介

在常识经济时代,人类智力休息在社会生存中所占的比重日益添加。信息技术特地是网络技术的倒退使得人们的工作、学习与生存形式发作了微小的扭转。作为典型和非凡的智能流动,以造就人为目的的教学流动也正在遭到信息技术倒退的影响。教学资源的方式和内容的多样化、教学空间的扩大、教学模式的更新以及教学治理的古代化,正在招致一场悄无声息的反动。无论是美国教育技术CEO论坛2001年提出的“21世纪的才能素质”,还是2002年德国的“21世纪素养峰会”界定的“21世纪素养”中,信息素养,包括信息技术的使用才能都成为重要的要素。

目录

第一章 古代课堂教学变革与倒退
第一节 古代课堂教学根本理念确实立
第二节 老师课堂教学才能的进步与倒退
第三节 古代信息技术与学科教学的整合

第二章 信息技术在教学中使用的历史、趋向与要求
第一节 信息技术在教学中使用的历史及趋向
第二节 信息技术在教学中使用的次要方式
第三节 信息技术与课程整合的趋向与对老师的要求

第三章 信息检索和整顿
第一节 绪论
第二节 信息检索
第三节 检索后果整顿

第四章 网络沟通与交流
第一节 意识网络沟通
第二节 网络沟通与教学
第三节 网络沟通工具的分类与抉择

第五章 信息化教学设计
第一节 信息化教学设计概述
第二节 授导型信息化教学的设计
第三节 探索型信息化教学的设计
第四节 自主型信息化教学的设计

第六章 信息化课堂教学理论
第一节 信息化课堂教学概述
第二节 听课与评课
第三节 实战模仿
第四节 实战演练
第五节 教学反思与进步

第七章 信息技术的学习与老师业余倒退
第一节 信息技术的学习办法
第二节 信息化背景下的老师业余倒退
第三节 教育钻研与信息化
后记
参考文献

精彩书摘

作为课堂教学流动中的老师,其先生观的外围应该是如何经过课堂教学流动,无效地促成先生取得本人的最好倒退。对老师来说,第一,是面向整体先生的成绩。促成先生的倒退,是包括每一个先生在内的整体先生的倒退,而不是个别或一局部先生的无效倒退。在咱们的课堂教学流动中,先生的体现是有差别的,他们是不一样的,是不相反的,不一样就是有差别性。在老师的课堂教学理念中,每一个先生都应该是好先生,他们都有着本人的倒退才能和倒退潜能。第二,课堂教学流动促成先生的倒退,是一种先生的整合的人格的片面倒退,而不只仅是偏重在人的智力的全面倒退上,更不能仅仅凭仗先生把握教材常识的分数来断定先生倒退的优或差。第三,面向整体先生,促成先生倒退,应该是先生具备本身共性特色的倒退,而不只仅是一种对立规格、对立模式的倒退。第四,先生的倒退该当是在其原有根底上的一种可继续的倒退,而不只仅是以课堂中的常识或分数的取得为起点的。因而,这种课堂教学的理念,首先要求的是老师要“目中有人”、“心中有人”。
从以先生倒退为本的课堂教学理念登程,看明天先生在课堂教学流动中的位置,先生就不只仅是老师教学的对象,他们自身也应该成为课堂教学流动的“资源”。不可否定的是,课堂教学流动中的先生还是一个不成熟的群体,经过教育和教学流动,使他们失去一直的倒退并走向成熟。但同时,咱们还必需留意到,课堂教学流动中的先生,又是一个充溢情感、生机、共性的生命群体。在课堂教学流动中,老师和先生、先生和先生之间的人格位置是对等的。老师和先生、先生与先生在教学中都应充沛尊重对方的人格、情感,这是课堂教学流动中老师与先生、先生与先生之间产生互动、交流、协作的根本前提。
在这种教学理念下的课堂教学流动,老师是一种资源,先生也是一种资源。尽管他们的外延不同,但他们在课堂教学中的位置是对等的,他们独特处于课堂的双向互动的流变形态之中。在这种流变形态中,他们完成着来自老师、先生、教材等多种渠道的常识信息的共享和互动。这外面的信息,不仅是学科常识,还包括兴味、情感等因素。在交流和沟通的进程中,师生独特致力达成课堂教学指标,促成师生人格的倒退与欠缺。
……

前言/序文

  在常识经济时代,人类智力休息在社会生存中所占的比重日益添加。信息技术特地是网络技术的倒退使得人们的工作、学习与生存形式发作了微小的扭转。作为典型和非凡的智能流动,以造就人为目的的教学流动也正在遭到信息技术倒退的影响。教学资源的方式和内容的多样化、教学空间的扩大、教学模式的更新以及教学治理的古代化,正在招致一场悄无声息的反动。无论是美国教育技术CEO论坛2001年提出的“21世纪的才能素质”,还是2002年德国的“21世纪素养峰会”界定的“21世纪素养”中,信息素养,包括信息技术的使用才能都成为重要的要素。为此,各国展开了以信息技术为外围的教育技术才能培训,并制订了相应的老师职业规范。
  作为退职老师或许将来老师的师范生,不只集体的生长,特地是老师的业余倒退要依照新期间人才规范来要求,同时也肩负着依照这一规范来造就先生的任务。为了实现这一双重的义务,最为无效的办法就是在教学理论的各个环节中盲目地应用信息技术,鼎力推动信息技术在教学进程中的普遍使用,促成信息技术与学科课程的整合,逐渐完成教学内容的出现形式、先生的学习形式、老师的教学形式和师生互动形式的改革,充沛施展信息技术的劣势,为先生的学习和倒退提供丰厚多彩的教育环境和强无力的学习工具。在探索如何无效地应用信息技术的同时,利用各种网络资源促成老师业余倒退也是咱们应该值得重点关注的。
  本书旨在协助退职老师和将来老师的师范生在学习和领会信息技术在教学中使用的同时造就其良好的信息素养。









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